坐在最后排，跟着一起念。他想起皇宫里的师傅们，他们教的都是治国平天下的大道理。但在这里，孩子们学的是识字算数，是怎么活下去。
三天实践结束，小皇子回到皇宫。他黑了，瘦了，但眼睛更亮了。
“冯相，”他对冯道说，“我明白了。治国不是高高在上地发号施令，而是要了解百姓怎么生活，怎么想，需要什么。”
冯道欣慰地笑了：“殿下能明白这个道理，这三天的苦就没白吃。”
小皇子拿出他的实践报告，上面详细记录了安民坊的情况：有多少地，种什么，收多少，税多少，百姓还有什么困难。
“冯相，我觉得，朝廷可以帮助安民坊建水利。有了水，就能种更多粮食。”
“可以。”
“还可以教流民新技术，比如新的织布方法，新的农具。”
“可以。”
“还有，学堂可以多请几个先生，教孩子们实用技术，比如算账、木工、养殖。”
“都可以。”
冯道一一答应。他知道，这些建议虽然小，但实在。而且从小皇子口中说出，意义不同。
六月底，朝廷拨下专款：在安民坊修水渠，建新作坊，扩大学堂。小皇子亲自监督，每天往安民坊跑。
百姓们都说：小皇子是真心为百姓着想。有这样的皇子，是大唐之福。
但小皇子知道，他做的还远远不够。安民坊只是开封城外的一个点，而天下，还有无数个这样的点，无数个在苦难中挣扎的百姓。
夏天到了，最热的时候来了。小皇子站在安民坊的水渠边，看着清冽的渠水流向农田，心中涌起一个念头：
他要让天下所有的农田，都有水灌溉；让天下所有的百姓，都有饭吃。
这个念头很大，很难。但他才八岁，有的是时间。
【本章历史小贴士】
真实历史背景：公元925年夏，历史上后唐庄宗李存勖在位，朝廷确有整顿财政、反腐肃贪的举措。小说中冯道的“查账风暴”虽有艺术夸张，但反映了五代时期中央政权整顿吏治的努力。
藩镇的内部调整：李嗣源裁军屯田、调整幽州人事等情节，符合五代时期强藩在战后整顿内部、加强控制的普遍做法。
草原的技术引进：唐末五代时期，确实有北方民族向中原学习技术的现象，但如小说中其其格这样系统性的技术引进为文学创作。
南唐的货币问题：徐知诰（
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