们文科两个班就够。三个问题。
一、上学期是否因雨天无伞迟到。
二、是否愿意使用校园免费共享雨伞。
三、最大顾虑：丢失、麻烦、卫生。”
陈小禾听完，轻轻松气：“就这？”
“就这。”
“那你请我吃饭。”
“不是你请我？”林向北看向桌上的面。
陈小禾脸颊一热，瞪他一眼：“……奶茶！请我喝奶茶！”
“两周。”
“成交！”
【叮！系统提示：支线任务触发成功！
【校园雨伞调研】开启
陈小禾信任度+5，当前：83/100
执行力、配合意愿大幅提升】
下午第二节课下课。
林向北带着全新改版的方案，走进教务处。
方案比初版厚了整整一倍。
封面端正、字迹规整、排版专业——
《共享雨伞·校园便民设施试点申报方案》
高二三班 · 林向北
王主任抬头看他，略带讶异：“又改了？”
“嗯，优化了全套落地细节。”
林向北将方案轻轻放在桌面，退后一步，姿态谦逊、不卑不亢。
王主任拿起翻阅。
一页、两页、三页……
越翻，眼神越凝重。
项目概述、痛点分析、降雨迟到数据折线图、点位规划、预算明细、损耗管控、班级联动机制、志愿维护体系……
面面俱到，滴水不漏。
根本不像高中生手笔。
翻到最后一页，王主任终于抬头：
“这方案，你一个人做的？做了多久？”
“一周。目前独立完成。”
王主任指尖停在预算栏的八百四十元，目光骤然锐利：
“百分之十五损耗率，依据是什么？”
时机成熟。
林向北缓缓开口，抛出真正的绝杀底牌：
“王主任，您应该听说过，今年区教育局要启动校园便民设施试点工程。”
唰——
王主任动作骤然停滞。
他猛地抬眼，重新打量眼前的少年。
眼神彻底变了。
不再是看学生，而是——看一个懂政策、懂风口、懂体制逻辑的同行人。
…。。