我们江城大学这样的平台，申报长江学者是完全够条件的。”
沈翰林点头称是。
这天讲完“康熙大帝”下课，那桂芸收拾起笔记本电脑刚走出大阶梯教室的门，沈翰林便从后面追上来，热情地说：“祝贺你呀芸师妹，苏教授和我果真没有看错人，你这学期开的这门选修课真的是一炮走红了呀。我刚才在门外边听了一会儿，你的课讲得真是不错，难怪学生们这样子喜欢。你也知道，现在的孩子们，跟我们当年那个时候可不一样了，对老师的课特别挑剔，你讲得太正经了他们不爱听，讲得太不正经了他们又表示反对，这个中间状态可是不好拿捏的，你恰恰很好地把握了这个分寸。”
那桂芸不以为意地说：“沈师兄过奖了，我讲的这些东西，都是当年从苏教授那里学来的，只是加了一些花点儿罢了，再就是尽可能结合现实去讲，努力挖掘历史事件的现实意义，以期收到以古鉴今的效果。”
沈翰林诚恳地说：“芸师妹不必谦虚啦，这个就不简单呀！在学术研究中，哪怕是一点点的最新发现，一点点的创新突破，都是难能可贵的，都有可能取得巨大的成就。这一点，师兄我还真得向你学习。对啦，这学期我也开了一门选修课，是隋唐五代史，今天下午一二节就有我的课。亏得与你的课时间上不冲突，否则我的学生有可能都跑到你那边去了。”
那桂芸说：“那怎么可能呢。你这门课选题也不错呀，隋唐五代确实有很多可说的内容。”
得到了师妹的肯定，沈翰林情绪也上来了，激动地说：“是呀是呀，历史学从来都不是孤立地研究过去的事情，所有的历史事件现在研究起来，都具有深刻的现实意义。隋唐五代是我国历史上著名的盛世，我设这个课题，正如你说的那样，目的也是以古鉴今，希望对推动我们中华民族伟大复兴中国梦的实现发挥哪怕是一点点的推动作用。可是听了你的课后，我觉得自己的授课形式显得有些枯燥，担心学生们不买账，达不到预期效果。所以，桂芸师妹你如果下午没有什么要紧的事情，我想请你帮我听一听，然后再提提意见，看看在哪些方向还可以改进和提高。”
那桂芸有些踌躇地说：“你可别这样抬举我。你沈教授都是博士生导师了，我一个小小的市属师范学院老师哪里敢在你面前班门弄斧，我还是别听了。”
沈翰林说：“我是真心实意地向你求助，你这样子说，就是不肯帮我，还是拿我当外人防着。”
那桂芸说：“那好吧，我就听一听，不过未必能提出什
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