教育在于师！
但，更在于书！
这种说法，这些人，还是首次听到！
什么是老师？
在这些人的心中，达者为师，贤者为师！
也有一句话叫，尽信书不如无书。
所以。
教育这个东西，本身就很复杂。但是刘铮的《三字经》，《千字文》，启蒙读物，珠玉在前，书这个东西，显然变得重要起来。
这些启蒙读物，在龙炎已经掀起了一阵热潮。
那些穷人家的孩子们，都可以一边玩耍，一边蹦跳。这种通俗易懂的启蒙读物，也让那些只认识字的父母们，变成了孩子们的第一个老师。
故而。
刚才刘铮所言。
父母，家教是第一老师，其二，便是书！
这并非在故意降低老师的地位，而是将这一切，很好地融合起来。
这种理论……
这些翰林院的人们，都是第一次听到。
“书……”
“书籍？”
“书为先师？”
这里的书，当然不仅仅是书籍，还有诗词，还有歌谣！那些可以让孩子们朗朗上口，通俗易懂的，同样可以传达知识的东西。
翰林院的人，一个个陷入沉思，时而思索，时而兴奋。
陈谦，则是不可思议地看着刘铮。
书。
既然说到了书，那便脱离不了文字！
文字！
陈谦突然浑身一震。
刘铮哈哈大笑，继续说道：“刘铮承认，古人造字，形象生动，极有深意。总让我们文人，流连忘返，各种猜测。现如今的文字，也代表了我们龙炎，或者整个华夏文明深厚的文化底蕴……”
这话说得众人频频点头。
这也是前世，那些抨击简体字的人，最有利的理由。
甚至有人说出“汉字在简化后，亲不见，爱无心，产不生，厂空空，面无麦，运无车，导无道，儿无首，飞单翼，涌无力，云无雨，开关无门，乡里无郎，圣不能听也不能说，买成刀下有人头，轮成人下有匕首，进不是越来越佳而是往井里走……”
这里主要是对汉字具象化的维护。
然而，他们还是没有考虑到，文字符号化的重要性。
文字传播，底层人民，可以更好掌握的重要性。
扫盲率，脱盲率的重要性。
…。。