没有制止，自己之前不也是如此吗？
他终于发现为什么球员不喜欢听他说话，为什么球迷和媒体也都不愿接受他的解释，满嘴连珠炮地“背诵”着教科书上的段落，搁谁谁也不会喜欢。
是，球队现在两球领先，需要守住比分。
他教练员知道，难道球员们不知道吗？
又或者说，如果所有球员都想再进一球，他却拼了命地让队员防守，如此一来，教练不就成为了队内矛盾的制造者吗？
球员们需要的是引导，而不是命令！
想通这个关节后，朱光护的世界观都发生了变化。
果然，队员们像他想的那样。
在王朋进球后又借着势头和对手对攻了几分钟，在发现对手没再露出任何防守漏洞后，队员们主动把战线移后，放在本方中圈附近。
“喂，小董，你再往后站站，前面留给王朋！”就在这时，朱光护突然走上前，喊了一声。
董方卓听到后挥了挥手，主动往后退了几步。
看到朱光护潇洒地退回到座位上坐下，一旁的助教眼珠子瞪得溜圆。
今天这是什么情况？
教练和队员都转性了？
怎么教练说的话少了，队员反而更听话了？
只有朱光护自己清楚，他刚刚是发现董方拙站位靠前，所以主动开口提醒了一下。
如果董方拙自己都不想防守的话，哪怕他喊破喉咙都没用。
通过这一次顺利的指挥，朱光护信心倍增。
他开始尝试站在球员的角度上考虑问题，也开始多方位换位思考，不止再想教科书上教导的那些教条。
如此一来，球员和教练之间的配合瞬间默契了许多。
光是这条边路，就成功地拦截住日本队三次进攻。
随着时间的流逝，日本队也用光了所有换人名额。他们的目标也一降再降，从最开始的胜利出线，到扳平比分把比赛拖入加时，再到最后的打出挽回颜面一球，踢出所谓“自己的风采”。
看着计时器上跳动的时间，以及计分板上血红的3比1，看台上不少脸上贴满膏药旗的卡哇伊女球迷眼眶通红。
镜头扫过，电视机前不少老SP球迷哈哈大笑：“就踢哭她们，踢哭她们！”
“踢哭了才好看嘛！”
第91分钟，日本队试图最后一次组织起进攻。
他们的队员像一部机器里的零件儿一样，比赛
…。。