来越注重实践操作，社会调研可以帮助学生更好的灵活运用知识。所以，能否顺利完成非常重要。
班里一男生答应加入一女生组建的小组，说觉得她提出的课题很新颖实用，调研价值较高。结果，他从女生处获得一手方案后，转身就透给了他喜欢的女孩组，而这边正发愁，因始终想不出研究课题焦虑不安，如今正好捡个现成。
“剽窃”是最让人深恶痛绝的卑劣行径之一！这位男生未能坚守做人的基本原则和底线，最终会毁了自己，付出相应的代价。
高建与方案设计女孩并不是一个小组的，但二人座位距离近，他又喜欢打听事，对方经不住软磨硬泡只好笼统讲了大概。高建经稍稍点拨后思维打开，最终与小组同学讨论出了属于他们的创意课题，高建打心底里感谢这位女同学的无私帮助。
由于他对女孩整个课题构架诞生的过程，掌握的相当清楚，所以，喜好到处转悠打听的他，无意发现另一组的课题，与原创构架者的如出一辙，遂将发现告诉了当事人。女生获知后震惊不已，因为那位男生脱组时，曾保证不会泄露详细方案的。高建得知原委，忍无可忍，直接站出来指责剽窃行为，相当有正义感。大部人虽然知道这种行为掉价、龌蹉，因无关自己小组痛痒，也就只会作为私下谈资，随意聊聊谴责一番，多余的事不会去做。但高建不同，他坚决要求剽窃者道歉！
剽窃男生最后被同学们孤立，任何小组都将他拒之门外，包括他喜欢的那位也不再搭理他，觉得太丢人了！
没几日该男生就调去其它班级了。
这件事让郑毅重新认识了高建，原来，此人虽做事幼稚又嘴欠，但也有纯真随性，坚守本心的一面。印象转好，自然就不会过于排斥对方了。但，这人的嘴是真欠，经常逼逼个没完，烦！
高建脑袋被敲，边摸边争辩“老师，高三党的头是很珍贵的，担负高考的重大使命。您把我敲的更聪明了，我携全家来学校给您鞠躬磕头；可万一您水平太次，不慎敲笨了，那问题就大了，您家今后饭桌上添双筷子，得养着我！”
班主任一听更来气了，收着力又多敲了几下，激动地盖住谢顶的那几缕头发都掉下来了，班大大淡定的顺手拂盖回去，“你还能被敲傻？你聪明过吗？老师是在帮你，懂？”
“哎哎哎！老师，您不能人身攻击。”高建蹦跳着躲。
“赶紧的，回位上，你已严重影响了大家。我家伙食一般，供不起你个大佛！”
“我不嫌弃！吃啥
…。。