那个课堂故事的分析，沈枫能够从里面读到学生们心里的想法，从而及时的发现问题，并尽可能的帮助他们解决问题。
这在某种程度上来说，其实就如同一个人型的数据分析库一样。
通过长期的分析阅读，以学生们的心理状况为基准, 全方面的构成一个立体式的数据库, 密切的关注着学生们的心理健康发展。
在沈枫看来，人只有心强大才是真正的强大。
就像方一凡那种，积极乐观的人不管在哪个行业都能走得很远。
咳咳，除了学习？
在不断地看下去以后。
沈枫注意到作业里大部分的女孩子对于王萌萌这一家子的情况都是同情居多，其中像黄芷陶这种指出当事人那种情况下的强制下车行为是极其的不合适。
尽管跟昨天林磊儿的答案比起来还有些不足，但是这样的答案才是沈枫想要看到的。
不然每个人都跟林磊儿一样能够站在上帝视角下把整件事情全都给剥开来，无疑就失去了这次课堂小故事的初衷。
黄芷陶洋洋洒洒写满了整整一大张的空白纸。
其中也有相当一部分是对于那对因为女儿才锒铛入狱父母的同情。
沈枫在笔记本上写下对于这个女学霸的分析与评价以后，把她的那一页作业认真收好，相较于前面看的那些，黄芷陶这份答案不管是从卷面还是内容上都显得非常优秀。
在黄芷陶下面的这份则是乔英子的课堂作业，这两个人一看就是一起交上来的。
对于这回刚开学的分班考试，她们两个闺蜜约定好了在名额非常少的冲刺班里会面，这就是属于学霸的自信。
沈枫作为老师兼表姐夫，低头认真看起来了自家这表妹的作业。
......
“她的爸爸妈妈很爱她。”
“但是她不应该在那个时候下车，因为这不仅仅是对于自己的不负责任，同时还是对于她家人的不负责任，后面她父母两个人因为这个事情才会变得那么...”
......
“但她也很幸运。”
“因为她有一对很爱她的爸爸妈妈。”
“因为她们一直都是一家人。”
......
相较于之前黄芷陶的那份感性夹杂着理性的答案，英子的这份答案里充斥着女孩子独有的感性，在刚刚沈枫批阅过的所有作业里面只有乔英子一个人的作业是这样的感性。
…。。