“题目立意比较新，但是……出题人太保守，在选择的不同的时候，我觉得有点太……学院派了！”
“我感觉，出题人应该是搞教学出身的，他对基础医学的研究功底很深，甚至在出题的时候，不可避免的……加入了他做老师那时候的一些思想。”
“比如：这道题里面，有百分之五十的题目，太过于基础，基本上拉不开任何差距，大家应该都能找到。”
“而且，这百分之五十，都是考点。”
“考点是什么意思呢？”
“就是为了出题而出题，根本不切实际。”
听见陈恭的这个分析，周峰文和秦学海两人都好奇了起来。
“什么意思？”
而此时……
身后的吴利民更加脸色一变？
因为……陈恭还真的猜到了他的出身！
因为吴利民还真的是学院派，他是从中国科学院协和医学院上来的。
做了二十多年的老师，吴利民自然是被打上了学院派的标签。
而且……从陈恭话语中，他听到出题分值的时候，这才恍然醒悟过来。
对啊！
自己这么多年了，怎么这个东西还没有改变呢？
这其实是很多老师做出题人，常见的一种思维。
但是……
吴利民听到陈恭说自己出题太刻意的时候，明显是有些皱眉。
他觉得自己选择的都很好啊？
……
周峰文也好奇的问了句：“具体什么意思呢？”
陈恭认真说了句：“出题人应该是搞基础的，临床水平一般。”
“举个例子。”
“题目里有个错误点是颈椎第六椎体。”
“这里为什么错了呢？”
“我先说错误的点在哪儿，错误的点在椎体角度和椎体厚度，这里出错了。”
“但是……关键就在这里。”
“秦老师，您是从事骨科的，椎体应该很了解，咱们从事的那个课题就是下颈椎椎体的术式改良。”
“您知道，在下颈椎发生骨折或者不稳定的时候，即便是进行手术，这第六颈椎也没有太多意义啊！”
“我们一般都是在第七椎体上进行操作，而第六椎体选择替换或者填补。”
“虽然说第六椎体是存在生理学角度上的明显不同，但是……你考这个有什么意义？”
…。。