自愿参加社会活动，进而培养学生的责任感和参与意识。通过社会活动和亲临大自然，提升学生的人生价值，同时也玩出了体会；玩出了情趣儿。学生在实践中，得到了启示，再把这些收获融入到课堂上，使学生产生浓厚的兴趣，同时提高了学习氛围。
童小乐的假期作业做完了。他一再要求哥哥带他出去玩儿，哥哥看着好动的弟弟，也就不再阻止了。作为初中一年级的哥哥，时刻牢记假期的学生规则，但是，弟弟已经做完了作业，他也就默认了。这天，他们邀了几个同学一同出去郊游。他走着，一边说笑、玩耍着，便来到了小河边。八月里，正是骄阳似火的时节，孩子们都愿意到水边来玩。大孩儿一边脱着衣服，一边对弟弟说：“就站在边上，不要往里走。”小孩儿听着哥哥的话，把脚浸在水里。顿时，燥热的身体有了丝丝的凉爽。童小乐和另一个孩子，一直在水边站着、看着、感受着。哥哥在水里一边游，一边嬉戏着。而两个孩子一边看着哥哥嬉水，一边向水里滑动。他们相互撩着水，又把手放在水面儿上，手掌用力推着水，水在掌的作用下，掀起一条水平线，这条水线直向对方冲去……这时，童小乐一边向后闪着，一边击打着水面，突然一个闪身，瞬间童小乐就不见了。吓得另一个孩子差点儿跌到水里，他勉强转过身来，好不容易爬上了岸。他喊着哥哥，但已经没有了声音，于是他向哥哥奔去，一边跑，一边拾着石、块，然后抛向水里。水里的孩子看见反常的弟弟，急忙上了岸，才知道童小乐不见了。他们哭着、喊着、叫着，其中一个孩子说：“回去找人，再叫上老师……”
当家长和老师来到河边时，平静的水面，似乎诉说着什么。这时，几名救援人员，急忙脱下衣服，在孩子指的方向下水，走着、走着“扑通”一声，一名救援人员瞬间消失在水中。一会儿，一个鲤鱼打挺，从涟漪的水里钻出来。于是，他急忙把人喊过来，在锁定的区域里扎着猛子，很快就把童小乐从水里拽出来。当直挺挺的童小乐躺在岸边时，父母己经没有先前的忧愁了，张着嘴，瞪着呆板无助的眼睛，傻傻的看着自己的孩子。童小乐僵硬的躺在地上，眼睛、鼻子、嘴里都沁出血来。施救人员小声说，“气管和肺子都呛爆了。”他们看着逝去的孩子，想到他在水里痛苦的挣扎，便心酸的离去了。背过气的父母醒来后，和家人处理了孩子的后事。
当生命意外逝去的时候，家长一旦昏了头，就会鸡蛋里挑骨头，想方设法的起事端。童小乐的家长不分青红皂白，真就把班主任告到了法院。法官以事实、理由不
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