这门术法可以调动他整个灵体，既不会像以前那样只能用到一半，也不会遭到另外一半灵体的阻碍，从最终效果来说，还真不见得比修炼以前的神道术法差。
再说了，这个术法效果不好也只是现在。
津生完全可以结合雄太这个人妖之子的特殊情况，慢慢对这个术法做出相应的修改，进一步提升它用作修炼术法的效果。
说起来这玩意提升幅度很大。
毕竟以前姑获鸟创出这门术法的时候，压根就没想过靠它来修炼。
而且她作为一个妖怪，就算天赋已经强大到可以自创术法的程度，但终究还是不如津生这个科班出身的神官。
她自创的这个术法其实漏洞很多，不然也不会后来被改得面目全非。
津生现在需要做的，就是从这门术法最简单甚至是最原始的部分朝上面加料，让它变成一门更适合雄太、也更有修炼效果的术法。
说起来这还是津生第一次做这种完善术法的尝试，但他觉得问题不大。
又“监督”雄太完成了两遍修炼，津生让他停了下来。
这个术法是津生今天才刚刚草创出来，虽然实际效果看起来不错，但还需要再多加尝试，再进行针对性改进。
反正解决雄太身上的问题也不是一朝一夕的事情，不用急于一时。
匆匆吃过早餐，津生正常上学。
中午的时候，津生专门找到了班主任老师冈山井研，向他咨询了一下关于莹草上学的事情。
上学的路上津生就想过了，其实相比起小早川夏实，很显然学校的老师要更加专业。
听津生说完，冈山井研一脸为难。
“妖怪来上学什么的……从来没听说过。”
不仅是为难，冈山井研脸上的表情甚至有点儿像便秘。
他在学校里可是一直都在宣称“相信科学，远离鬼神”，虽然妖怪不属于“鬼神”这个部分，但同样也属于怪异的一种。
让他接受妖怪还勉勉强强能行，但提到妖怪来上学……
这也太离谱了！
“以前没听说过，并不代表以后就不行嘛。”津生却很大方地摆手表示这不成问题。“老师您想啊，从明治时代开始，政府就一直在要出台各种政策，希望我们人类和妖鬼中较为友好的部分和平共处，神道对这一点也很支持，你看我们神社现在有这么多妖怪……”
“神社妖怪多是能够值得自豪和吹嘘的事情吗？”冈山井研
…。。