又是何解？”
“蒙学之后划分文武科，分科教学科举，这武举还需要设立专门学校吗。”
“科举增设明法科和明算科，这倒不是不行。”
阵阵议论声传来，柯平脸色一寒，“在殿下的面前，成何体统！”
场面瞬间一静，郑克臧笑了笑，亲自上场为众臣讲解起这个方案。
概括来说，蒙学增加术数、射箭两科，州学增设通译、刑学、农政等学科。
开蒙后可以自由选择文、武两科继续进学。
方案中对科举也进行了改革，增设明法科选拔司法人才，明算科选拔数学人才。
将兵法策略在武举中的比重大大增加，同时细分了水师、炮战、马战、后勤等不同指挥学科的考试。
在各州、府参照东宁军学同步设立州、府两级军学，进行武官教育，选拔人才充实军队。
众臣听完郑克臧的讲解后都陷入了沉思，陈绳武先行表态表示支持，几个军方将领也表示了支持，其余官员有赞同也有反对。
但郑克臧亲自讲解方案已经将他的态度表明，大部分人即便反对也都很委婉，郑克臧对此并不在意，坚持要推行此方案，许多人见他态度坚决，悄悄更改了立场，最终方案得到大部分人的赞同，郑克臧立刻明令各地，抓紧落实。