算再将加强基层文化水平这件事拖下去了。
于是第二天早朝，梁秋在早朝上下发了一系列调整。
立科举，设文武科，半年一考，考试优秀者可做官！
大纪北部各地建设学堂，提供六年义务教育，小学四年加初中两年。
因为这个世界能学的知识并不多，而且小学阶段更多是在启智，所以六年义务教育的时间是刚好的，之后时间到了再由家长自行决定是否让孩子继续读书。
至于为什么梁秋不直接开展十二年义务教育，直接来个高考什么的，梁秋也深思熟虑过，但这并不太现实。
还是那个最基本的问题，这个世界的人并不是很看重知识，有书就读，没书读的孩童到达一定年岁就会被父母叫到土地里去帮忙，这是再正常不过的现象。
一个人就是一个壮丁，在这个时代，吃饱饭可比读书重要多了。
所以梁秋也只能选在孩童们还在成长的这个时间段，然后以包一顿午餐免学费的条件吸引百姓将孩子送来学校。
至于后续的跟进改革，至少需要等梁秋将大纪国给统一后再说了。
当然他做出的改革远不止这些，梁秋先后又提出了土地更改，从北部以点试行……
这些决策听的朝廷的官员一个个都是皱起了眉头，因为梁秋做出的这些决定与他们蒂固的思想产生了很大的冲突。
允许土地私有制？光是梁秋提出这个理论，众人就没法理解了。
要知道普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣，让百姓拥有属于自己的土地，大臣们都觉得梁秋的脑子坏了。
只不过梁秋并没有理会他们，毕竟他总不能说这是从现代带回来的优秀的理念，历经了无数人实验才得出的成功结论。
至于那些不看好的人，梁秋只能说等着看就行了。
这场改革梁秋考虑了很久，所以大臣的劝阻，根本没有任何用。
今天的这场朝会改革已经给整个大纪国种下了一颗文化的种子，或许不会那么快立竿见影出现成效，但是等个五年十年，梁秋可以保证下一代人完全变得不一样。
而随着政策下落，很快北部几大梁秋管辖到的城市中立即有官兵贴出了告示。
百姓们将告示栏围着水泄不通，人挤不进人，不过这都百姓是个文盲，更多是占个好位置看热闹。
很快其中便走出了一位年轻书生，在表明自己识字后很快便被众人推到前边。
“这
…。。