不过，咱们兴办学校，其实等于蒙童（也即基础教育），距离“治学”，其实还早着，还谈不上啥理学心学之别等有的没的。
另外，理学只在大宋兴盛，过了黄淮，儒学的门户之别，并不明显，金国士子，真正治理学的，其实很少。
咱们聘请老师之时，小心点就是了，真是理学信徒的，拒之门外就是了。
另外，兴办学校的作用，不仅在于推广基础教育，更是“远近观瞻之系”——树立起重视教育的形象，会大大增加对精英层的吸引力。
最后，吴浩决定从善如流。
而且，兴办学校一事，另给了吴浩刺激和灵感——南宋的人均文化水平，大约是历朝历代最高的，但出身于农民的士兵之大部分，依旧是文盲，我办学校，教老百姓读书，但我最应该做的，难道不是教自己的士兵识字吗？
欸，土共的优良传统，我咋给忘了呢？
于是，吴浩开始办一件虽跟经营邳州没有直接关系、却对神武军发展意义重大的“其四”事——
在神武军内部，开展“识字运动”。
*
东平府方向，传来消息，时全投了蒙古。
对此，吴浩一点都不意外，蒙古大胜之余，气势如虹，而时全丧家之犬，不晓得何所之，投向一支强大的、以为最终将制霸山东的势力，理所当然。
逃出泗州之时，时全本部不过千把人，东入邳州、北上东平的过程中，又裹挟了两三千，此时，大约有个三四千人，但一班乌合之众，吴浩不以为对蒙古人会有啥实质性的助益，因此，时全投蒙古，吴浩并不在意。
吴浩关心的，是严实的动向。
严实收到吴浩的长信的同时，木华黎的劝降信也到了，信中的话，也说的很诚恳。
若不是吴浩已经进入山东，正在扎扎实实的经营邳州，严实很可能就此投向蒙古了。
严实控制的地盘，主要是济南府东部和其东邻淄州，之前，蒙古人入济南府，进而同来袭的额尔克大战，之后南下，整个过程，一反杀戮抢掠之常态，戢士卒，抚地方，还致书严实（那一次不是招降，只是表示致意），他对蒙古，已经有所心动。
黄陵岗之战，蒙古用兵之奇诡、之凌厉、之狠决，更令严实惊骇，不待木华黎招降，投蒙的心，便已有了八九分了。
但吴浩在邳州之种种作为，严实看在眼中，却也实在心动！甚至，他已经打算在自己的控制区抄吴浩的作业了。
…。。