从书架上抽出了一本极其厚重，在国内乃至欧美高校都极为普遍的经典西方教材，大卫·杜米特编著的《抽象代数》（翻译版）。
“就决定是你了！”漆昊抱着这块犹如板砖一样厚实的书，找了个靠窗的偏僻座位坐下。
前十分钟，漆昊看得很顺利，但当他翻到第三章，开始接触商群和同构定理这种真正开始考验抽象思维的概念时，他原本运转飞快的大脑，渐渐感觉像被塞进了一团吸满水的海绵，运转不过来了。
西方教材满纸都是干瘪瘪的定义、引理推导，枯燥至极。
看了一个多小时，漆昊的眉头已经快拧成麻花了，他觉得书上的每一个字他都认识，但连在一起就变成了一串无法破译的火星文，不仅没能在脑海里建立起代数结构，反而看得他昏昏欲睡，连连打哈欠。
就在他快要把头砸在书本上时，眼前突然有了变化。
【检测到达瓦里氏正在阅读非书单指定教材《抽象代数》（资本主义注水改良版）。】
【系统分析：该资本主义学者编排逻辑、知识侧重和习题设计与苏联学者存在显著差异，使用非推荐教材学习，知识吸收效率预计下降约70%。】
他不明白，系统为什么一个劲地夸苏联教材好。
在他看来，教材区别好像并不大。
算了，既然系统这么吹了，他还是找来看看比较好。
漆昊上网查了下，柯斯特利金《代数学引论》要三十多块，如果把六本书都买了，要花两百多块，这对于漆昊来说有点贵了。
最终他决定，等到了周六，给方嘉泽补完课就去省图书馆找找，那边书比较齐全。
到了周五，漆昊接到了方嘉雪的电话，得知周六他们一家人要一起出门去办事，所以周六暂时不补课了，不知道能否安排在下周。
漆昊答应了。
周六，他径直来到省图书馆。
很顺利找到了柯斯特利金的《代数学引论》。
怎么说呢。
如果把昨晚看的那本西方教材比作一个高冷数学老师上来就甩给你一堆定义，爱看看不看滚，看不懂是你的问题，那柯斯特利金这本书，就像是一个耐心但又严谨的苏联老教授。
他不会一上来就告诉你群的公理化定义是什么。
他会先告诉你为什么人类需要群这个概念。
漆昊读到的第一个例子，是关于正方形的对称变换。
你把一个正方形旋转9
…。。