说:“没有。就是喜欢琢磨这些。”
王主任看了他几秒钟,笑了,那种笑不是认同,更像是“我倒要看看你能走多远”的好奇。“行,你这个方案我跟总务处沟通过了,他们担心两个问题,一是雨伞丢失率,二是维护人力。”
“丢失率我可以控制在百分之十五以内。”林向北说,“维护可以跟学生会志愿者部合作,每周两次巡检,纳入志愿服务时长。”
王主任挑了挑眉,没接话,拿起桌上的保温杯拧开喝了一口。
林向北知道,这个态度意味着什么——有戏,但没定。
“我会把方案再完善一版,”他说,“下周给您。”
走出教务处的时候,走廊里空空荡荡,上课铃已经响过一轮。林向北的脚步不紧不慢,脑子里却在飞速运转。
他掏出手机,看了陈小禾那条消息,打了几个字又删掉,最后只回了一句:“知道了,我来处理。”
消息发出去三秒钟,对面回了一个问号。
他没再回复。
经过四班教室门口的时候,他余光扫到周扬已经坐在座位上,正埋头在笔记本电脑上敲着什么,屏幕上是密密麻麻的表格。
林向北收回视线,继续往前走。
他想起前世看过的那句话——人和人之间的差距,不是智商,不是资源,而是信息到达的时间。
现在,他早了一辈子。
但这一辈子,他知道的不只是“早”,还有那些项目是怎么死的。
周扬的“易书”会死。
不是因为他不够聪明,而是因为他没有经历过那种“自以为解决了所有问题,结果被一个没想到的细节掀翻在地”的瞬间。林向前世经历过太多次了,每次都在同一个坑里跌倒,直到有一天他终于不再只是复盘自己的失败,而是开始复盘别人的失败。
失败才是真正稀缺的信息。
他走进高二三班的教室,语文课已经开始了,讲台上站着一个戴眼镜的中年女老师,正在讲《陈情表》。林向北从后门溜进去,在最后一排坐下,同桌赵磊侧头看了他一眼,小声说:“你完了,刚才点到你回答问题了。”
“你怎么说的?”
“我说你拉肚子去了。”
林向北把课本翻到《陈情表》那一页,目光落在“臣无祖母,无以至今日”这句上,忽然想到了什么。
他拿起笔,在课本空白处写了一行字:
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