想必，蔡东凡也会觉得周成厉害他欣慰，但是要他到处去说自己会教学，估计蔡东凡脸皮尽管很厚，也不敢这么不要脸，周成的优秀，与他的关系并不大!
第四，大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话，下基层的机会会更多，这也算是一种尝试了。
……
周成一共罗列了好几条理由，然后总结成一份申请书，详细地把自己的规划和打算写成了文档，打包发给了自己的两位恩师。
曾地纬以及桂元平教授。
这般后，周成才睡去。
翌日!
早上八点半，交班才结束，周成正要下班溜回去之前，桂元平就打来了电话∶「小周，你发给我的文件，我已经看过了，你的想法很好，我也很乐意能够看到你有这样的想法。」
「我和曾教授也已经联系过了，恭喜你啊，你终于又通过自己的努力，通过提升自己的眼界，又把自己的站位，升高了一个小层次。」
「我们华国的医学发展，一定是要从教学做起，而每个人教学
的理念不同，会有很大的差异，你的申请，我会转给教育部和卫生健康委员会，能不能征得他们的同意，得另说。」
「因为教育理论这个东西，框架就这么大，每个人身上都有各自不同的理解和特点，这是一个从古至今都在探讨、延续，且永远不过时的话题。」
「那你知道，为什么最顶级的医院，为什么都会是教学医院吗?」桂元平先肯定了周成的想法和思路，然后提出来了这么一个问题。
周成仔细地审视了一下老师的问题，然后才给出了答案∶「教学医院的底子比较好，而且，自身的传承也比较优质，吸引力也比普通的医院更加有竞争力。」
能够成为教学医院，被大学吸纳的医院，至少都是顶级医院。自己带出来的学生，自己内部消化，还有更加强的吸引力去吸纳人才，这就是强的关键啊。
「是一部分，但不够全面，教学医院一般都会发展快，是因为承担着教学的任务，教学同步，不仅要学，还要教，教者就要去学，去整理。」
「其次，不断地推陈出新，不断地否认与再肯定自身，这才是最关键的。」
「然后，是生源也有不同，不管是任何时代，都是金字塔形状的，优秀的，有资质的学生，都会慢慢地向着一些地方集中，然后才是下放。」
「你现在要从最底层做起，其实我并不是很肯定的，你最初接触教学
…。。