朱棣无语了，语气中还带些埋怨，“你之前教高炽、高煦都没这么上心。”
何秋白了他一眼，“两位王子日后可会帮我做研究？他们学些数算和管理手段就够了，历史有的是人教，也用不上我。”
“反倒是这边的孩子们，大都一直在乡间长大，也没人教他们历史，需要我帮着给他们开阔眼界，再学我的道。”
朱棣马上反驳道：“可是你刚才说的课程好几个我都不知道是讲什么的，你确定能找来人讲吗，而且你这要讲的和当工匠的手艺有什么关联？”
“若真按你这样设置课程，我看每一个人会上你的课，甚至连教书的人都找不来。”
何秋沉默了，无力反驳，只是在心里伤神，我只是想让历史进程快一些，再快一些，也能更好地避免鞑清和西方列强造的孽。
朱棣真诚的看着何秋，“先生，你若是真的按你和田山长说的那般设置课程，想必是不会有什么问题的，如果你真有什么想教的，完全可以掺在其他课程里。”
“这样也能减少士林非议，岂不是更好？”
何秋琢磨琢磨，很有道理啊。他要是把一些物理知识散落在编写的工匠学课里，有心的孩子自然会问他。
这样只是自己编写教材要费时更久了，对学院的孩子们的影响也变得更小了。
想来只有这样才方便自己传授前世的一些基础知识了，万恶的旧社会啊。
心情烦闷的何秋找了个借口，先行告辞，回到房间里睡觉去了。
接下来的几天，何秋一直把自己关在书房，闷头编教材，借着前世的记忆，他很快就把数算的和西洋诸事考给写了出来。
这两样是他最用心的，不管是后面书院的孩子们有没有兴趣做研究，数算都是少不了的，西洋的这本教材，只是用来给他们开阔眼界，夹杂了部分何秋的私活。
物理化学等只是简单设计了几个自己还有印象的小实验，浅浅的谈了一点，只希望能吸引到对这块有兴趣的孩子啦。
忙完这些的何秋终于红着眼睛从书房里走了出来，一脸振奋的把自己手中的几样教材丢给了朱棣，让他帮忙掌掌眼。
虽然嘴上说的是让朱棣帮着掌眼，但他脸上那股得意劲，任谁都能看的出来。
朱棣接过手稿，也没有先看，只是没好气的抱怨何秋，刚收了徒弟，就不闻不问，丢在一旁不管，话里话外都是再说他何秋不负责任。
何秋满脸的尴尬，这为了编写教
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