有人点头，有人在思考。
刘尚满意地点点头。
自己招的这个研究生来做助教真是省了自己不少事情。
接下来就是让学生聊一聊，韩露这个电影在剧本结构上的特征。
韩露远远地瞅见刘尚给学生讲课，回想自己之前跟刘尚学习的情景。
一晃五六年过去了，现在自己是能独当一面的导演了。
刘导已经成了北电的教授。
只是不知道刘哥以后还拍不拍电影，是不是就打算退休当老师享清闲了。
韩露想着事情，这时场务过来告诉韩露，各部门全都准备就绪，可以开机了。
韩露点头，站起来，开始拍。
她瞅见盛海亮还蹲在刘尚那边听课，她招呼盛海亮：
“海亮！你要转行当导演了还是咋的？不拍戏了啊？”
盛海亮听到叫喊，噌地站起来往这跑：
“来了来了，导演，我刚才等着没事，就去那边听听课，学习一下。”
韩露瞅了一眼盛海亮，挥挥手，示意盛海亮赶紧去准备。
刘尚这边听完学生们的介绍，点点头，没说好也没说坏。
他又把韩露的分镜头脚本拿出来了，逐一拆解。
拆解完，又让学生们分析韩露的叙事结构。
剧本结构在前，但呈现在荧幕上，还是看导演的叙事结构。
好的导演可以用鬼斧神工的叙事线路，将剧情的魅力拔高一个等级。
这就是刘尚要学生们分析的。
学生们看着韩露导演的分镜头脚本，面面相觑。
这对他们来说，过于复杂了。
毕竟他们还是学校的学生，只停留在课本知识的层面。
刘尚冷不丁拿出来实战的玩意，他们全都抓耳挠腮。
有个别几人脑子稍微活络一点的，可以简单说两句。
但无一例外地都是套用课本上学到的东西来夸韩露。
刘尚气得拍大腿：
“我是让你们来拍韩露的马屁的吗？”
学生们纷纷尴尬地低下头。
刘尚只好又看向助教江川：
“小江啊，你给大家说说吧。”
江川点头，再次站出来扛鼎：
“韩露导演采用插叙的手段，将主暗两条线穿插推进，从村长这条线上我们可以看到韩露是在做一个有悬念的结构...”
…。。